Definizione della zona di sviluppo prossimale
La zona di sviluppo prossimale (ZPD), nota anche come zona di sviluppo potenziale, è un concetto spesso utilizzato nelle classi per aiutare gli studenti con lo sviluppo delle abilità.
L'idea centrale dello ZPD è che una persona più informata può migliorare l'apprendimento di uno studente guidandolo attraverso un'attività leggermente al di sopra del suo livello di abilità.
Man mano che lo studente diventa più competente, l'esperto smette gradualmente di aiutare fino a quando lo studente non può eseguire l'abilità da solo.
L'idea dello ZPD è venuta da uno psicologo russo di nome Lev Vygotsky all'inizio del 1900. Vygotsky credeva che ogni persona avesse due fasi di sviluppo delle abilità:
- un livello che possono raggiungere da soli
- un livello che possono raggiungere con l'aiuto di un mentore o insegnante esperto
Ha definito il livello che un individuo può raggiungere con l'aiuto come ZPD.
L'idea di associare l'istruzione a uno studente è nota come impalcatura, che è uno dei concetti fondamentali dell'idea di Vygotsky dello ZPD. La persona che esegue l'impalcatura può essere un insegnante, un genitore o anche un pari.
Le impalcature e lo ZPD sono spesso utilizzati nelle aule prescolari ed elementari, ma gli stessi principi possono essere applicati al di fuori di un ambiente scolastico.
Un esempio di questi concetti è rappresentato da un genitore che insegna a un bambino come andare in bicicletta o un allenatore che accompagna un atleta attraverso come lanciare una palla.
In questo articolo, analizzeremo le diverse fasi della ZPD e spiegheremo come ZPD e scaffolding possono essere applicati praticamente per aiutare l'apprendimento di un individuo.
Zona degli stadi di sviluppo prossimale
Lo ZPD può essere suddiviso in tre fasi. Pensa a loro come una serie di cerchi sovrapposti:
- Compiti che lo studente può fare senza assistenza. Questa categoria include tutto ciò che una persona può fare senza l'aiuto di un individuo più esperto.
- Compiti che lo studente può svolgere con l'assistenza. Questa categoria include attività che una persona non può svolgere da sola ma può svolgere con l'aiuto, noto anche come ZPD.
- Compiti che lo studente non può fare con l'assistenza. L'ultima categoria include attività che sono troppo difficili da eseguire anche con l'aiuto di un istruttore. Ad esempio, un bambino piccolo potrebbe essere in grado di pronunciare il proprio nome da solo, ma potrebbe aver bisogno dell'aiuto di qualcun altro per scrivere l'alfabeto completo. Il compito è al di sopra del loro livello di abilità e al di fuori del loro ZPD.
Zona di sviluppo prossimale "ponteggi"
L'impalcatura didattica è un metodo di insegnamento che aiuta uno studente ad apprendere una nuova abilità.
Coinvolge una persona più esperta che guida uno studente attraverso un compito che è nel suo ZPD. Man mano che la capacità di uno studente di completare un'abilità migliora, l'istruttore dovrebbe ridurre la quantità di aiuto che fornisce.
Il concetto può essere applicato in classe a una varietà di materie, tra cui lingua, matematica e scienze.
Gli insegnanti possono utilizzare lo scaffolding utilizzando tecniche come:
- modellazione
- fornendo esempi
- lavorare faccia a faccia con gli studenti
- utilizzando ausili visivi
Le impalcature possono essere utilizzate anche fuori dall'aula. Molti allenatori possono utilizzare le impalcature nello sport per insegnare agli atleti nuove abilità motorie.
Le impalcature forniscono agli studenti un ambiente di apprendimento di supporto in cui possono porre domande e ricevere feedback. Di seguito sono riportati alcuni vantaggi dell'impalcatura di uno studente:
- motiva lo studente
- riduce al minimo la frustrazione per lo studente
- consente allo studente di apprendere rapidamente
- fornisce un'esperienza di insegnamento personalizzata
- consente un apprendimento efficiente
Di seguito sono riportati esempi di domande che potresti porre a uno studente mentre lo imposti per aiutarlo con il suo apprendimento:
- Cos'altro potresti fare qui?
- Quando lo fai, cosa succede?
- Cosa noti?
- Cosa potremmo fare dopo?
- Perché pensi che sia successo?
Chi può essere un "altro più informato"?
Nella struttura di Vygotsky, "l'altro più informato" è un termine per qualcuno che guida uno studente attraverso una nuova abilità.
Può essere chiunque abbia una padronanza dell'abilità insegnata. In un contesto scolastico, spesso è un insegnante o un tutor.
Tuttavia, anche un pari con padronanza della materia potrebbe potenzialmente impalcare un altro studente.
Zona di esempi di sviluppo prossimale e applicazioni in classe
Se eseguito correttamente, il concetto di ZPD e scaffolding può aiutare gli studenti a risolvere problemi che altrimenti andrebbero oltre le loro capacità. Ecco un paio di esempi di come potrebbe essere utilizzato in classe.
Esempio 1
Uno studente dell'asilo sta imparando a sommare due numeri insieme. Possono sommare con successo numeri che sono inferiori a 10 ma hanno problemi con numeri più grandi.
Il loro insegnante mostra loro un esempio di come risolvere un problema utilizzando grandi numeri prima di convincerli a provare un problema simile. Quando lo studente si blocca, l'insegnante fornisce suggerimenti.
Esempio 2
Un bambino in età prescolare sta cercando di imparare a disegnare un rettangolo. Il loro insegnante scompone il processo per loro disegnando prima due linee orizzontali e poi disegnando due linee verticali. Chiedono allo studente di fare lo stesso.
Sfide all'impalcatura nell'istruzione
Anche se l'impalcatura ha molti vantaggi per gli studenti, potrebbero esserci anche alcune sfide in un contesto scolastico.
Per impaginare adeguatamente, l'insegnante deve avere una comprensione della ZPD di uno studente per assicurarsi che lo studente lavori a un livello appropriato.
L'impalcatura funziona meglio quando uno studente lavora entro il proprio livello di abilità. Se lavorano al di sopra del loro ZPD, non trarranno vantaggio dalle impalcature.
Anche i seguenti sono potenziali problemi in classe quando si tratta di impalcature:
- Può richiedere molto tempo.
- Potrebbero non esserci abbastanza istruttori per ogni studente.
- Gli istruttori devono essere adeguatamente formati per ottenere il massimo beneficio.
- È facile giudicare male lo ZPD di uno studente.
- Gli insegnanti devono tenere in considerazione le esigenze di un singolo studente.
Porta via
Lo ZPD e lo scaffolding sono due concetti che possono aiutare efficacemente qualcuno ad apprendere un'abilità.
L'impalcatura coinvolge un istruttore esperto che guida uno studente attraverso un'attività che è nel suo ZPD. La ZPD di un individuo include qualsiasi attività che può essere completata solo con l'aiuto.
Quando si impianta uno studente, l'obiettivo non è quello di alimentare le risposte dello studente, ma di aiutarlo ad apprendere con determinate tecniche, come suggerimenti, modelli o fornire indizi.
Quando uno studente inizia a padroneggiare un'abilità, la quantità di supporto fornita dovrebbe essere ridotta.
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